- способ, структура, доступность его изложения.
Третья группа факторов, связанная со средствами педагогической коммуникации, может включать:
- методы и приемы воспитания и обучения;
- применение технических средств обучения и т.д.
К четвертой группе относятся те факторы, которые характеризуют детей как субъектов педагогического процесса:
- уровень общей подготовки;
- общие способности;
- общие характеристики мышления;
- умения и навыки учебного труда;
- работоспособность и другие факторы.
Пятая группа, содержащая факторы, относящиеся к педагогу, воспитателю, состоит из таких причин, как:
- уровень педагогической подготовки;
- уровень знаний;
- работоспособность;
- личностные характеристики и т.д.
К шестой группе, соотносимой с результатом деятельности учебно-воспитательного процесса, относятся факторы, обеспечивающие эффективность обратной связи:
- формы контроля, его периодичность;
- востребованность результатов контроля для корректировки хода процесса и др.
Предлагаемая классификация позволяет полно и всесторонне анализировать то или иное явление, влияющее на ход и результат педагогического процесса, рассматривая его воздействие с точки зрения каждого структурного компонента педагогической системы, тем самым выделяя в составе этого явления отдельные факторы, а также в свете взаимодействия компонентов друг с другом.
Таким образом, факторы успешного воспитания можно определить как экспериментально выявленные причины, влияющие на функционирование педагогической системы и относящиеся к какому-либо ее структурному компоненту.
Рекомендуем посетить:
Теории агрессии и
агрессивного поведения
Теории агрессивного поведения выделились в психологии в отдельную нишу исследования. В научных работах, представленных как зарубежными, так и отечественными педагогами и психологами рассматривают сущность агрессивного поведения через приз ...
Основные свойства и качества личности
Психологические сферы определяют основные (базовые) свойства личности. К числу их чаще всего относят: направленность, способности, подготовленность (опыт) и темперамент личности. Разберем эти свойства подробнее.
1)
Направленность личнос ...
Образ собственного «Я» в ранней юности
Юноша страстно хочет знать, кто он такой, чего он стоит, на что он способен.
Есть два способа самооценки. Один состоит в том, чтобы соизмерить уровень своих притязаний с достигнутым результатом. Второй путь самооценки – социальное сравне ...